I denne artikel tager vi hul på en diskussion af, hvordan man i undervisningen kan bevæge sig fra gruppearbejde, samarbejde og samskrivning til reel ‘kollaborativ vidensopbygning’.

Artiklen sætter fokus på, at informationsvurdering ikke alene er en individuel, men også en kollektiv kompetence. Centralt er lateral læsning som en metode til “flokimmunitet” i vores vurdering af information.

Artiklen sætter fokus på, hvordan elever kan navigere i og sortere online information, særligt gennem personalisering og tilpasning, der kan give eleverne kontrollen over den information, de modtager.

Dalsgaard og Caviglia ser på mulighederne i at anvende digitale teknologier til at etablere åbne delingskulturer i en skolekontekst. Hvordan kan en åben delingskultur bidrage til elevernes skolearbejde?

I denne artikel sætter Dalsgaard og Caviglia ord på de kompetencer, som kræves for at deltage i online diskussion og debat. Hvordan kan deltagelse i online rum bidrage til elevernes læring og digitale dannelse?

I denne artikel præsenterer vi muligheder og udfordringer for kollaborativ rationalitet som udspringer af den nærmest grænseløse adgang til informationskilder, som internettet muliggør.