Skriftlighed i IØ som en tilpasningsdygtig metode

Denne artikel har fokus på den skriftlige dimension i IØ (uagtet om det er på A eller B-niveau), hvor der især har været fokus på at lære at koble teori og empiri sammen.

Baggrunden for artiklen er de udfordringer vi som undervisere har oplevet i de sidste 5-6 år, og hvordan vi både hver især og sammen har forsøgt at tackle disse udfordringer med fokus på den skriftlige dimension.

Vi tre forfattere har således udarbejdet en ”metode”, som relativt nemt kan tilpasses både klasse, årgang og elevtype ift. sværhedsgrad og som forsøger at møde alle eleverne der hvor de er, ved hjælp af Toulmins argumentationsanalyse, farvekodning og teoretisk viden fra Bandura og Vygotsky.

Der er undervejs både info om teorierne bag, tankegangene og forslag til konkrete øvelser, som man som underviser kan anvende i sin egen klasse. Der er mange måder at opnå det samme resultat på og dette er blot vores forsøg/ide til hvordan man kan inkorporere den skriftlige dimension med fokus på den skriftlige eksamen på alle 3 år ved at tydeliggøre krav og eksempler på, hvordan man kan lære eleverne at kombinere teori og empiri.

Kreditering

Nina Kristiansen (Niels Brock), Ditte Linneboe Jæger (Niels Brock) og Ida Sophie Tacula Plum (Niels Brock).