Sådan kan undervisningen understøttes digitalt

Formål

I dette projekt (DUFA-projektet) har forskere foretaget en desk research, der afdækker, hvad der eksisterer af national og international viden om, hvordan digitalisering kan gavne undervisningen. Denne baggrundsviden er anvendt til at tegne en designramme for undervisningsforløb samt en analyse- og evalueringsmodel.

Designrammen har dannet baggrund for interventioner på Rødkilde Gymnasium (Vejle) og Silkeborg Gymnasium. Den er afprøvet i relation til fag, ved at undervisere i samarbejde med forskerne har udarbejdet eksemplariske undervisningsforløb. Undervisningsforløbene dækker tilsammen naturfaglige, samfundsfaglige og kulturfaglige områder. Analyse- og evalueringsmodellen bruges til at afdække, hvordan faglighed og almendannelse understøttes digitalt i de konkrete undervisningsforløb eller fagområder, samt hvor der er faglige og dannelsesmæssige muligheder for udvikling.

Rapporten præsenterer projektet og projektets resultater. Det er blandt andet den nævnte model, eksemplariske undervisningsforløb og anvisning til, hvordan det kan give mening og udbytte at understøtte undervisning digitalt. Samtidig konkretiserer den også, hvordan den digitalt understøttede undervisning kan hjælpe eleverne på en dannelsesbaseret måde til at blive duelige og kritiske borgere i et digitaliseret samfund.

Forskerne bag rapporten har arbejdet sammen med 12 undervisere fra Rødkilde Gymnasium og Silkeborg Gymnasium om blandt andet at udvikle og analysere 10 eksemplariske undervisningsforløb. Selvom de 10 forløb er udviklet på to stx-gymnasier, så adresseres alle de gymnasiale uddannelser. Således er de teorier og modeller, der opstilles i rapporten, rettede mod gymnasieskolen som sådan.

Projektet udspringer af gymnasiereformen.

Kreditering 

DUFA-projektet er gennemført i 2017-2018 af Jesper Tække (Aarhus Universitet) og Michael Paulsen (Syddansk Universitet),

Videoer: Visualiserer forløb med brug af digitalisering