Forskning og viden

Den anden rapport i Børne- og Undervisningsministeriets følgeforskningsprogram til Forberedende Grunduddannelse (FGU) handler om implementering af FGU på skoler og institutioner.

Den første rapport i Børne- og Undervisningsministeriets følgeforskningsprogram til Forberedende Grunduddannelse handler om målgruppen af elever på FGU samt om den kommunale ungeindsats’ arbejde med FGU.

Rikke Vang Christensen er lektor i børnelogopædi ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab på Københavns Universitet. Her præsenterer hun, hvad det vil sige at have sprogforstyrrelser.

En god overgang kræver en fokuseret indsats, både i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Læs om viden og forskning i overgange, find udviklingsredskaber og andre materialer i dette Viden Om-tema.

Når ledere fokuserer på elevernes læring, får eleverne et større udbytte af undervisningen. Læs om viden og forskning i pædagogisk ledelse, find udviklingsredskaber og andre materialer i dette Viden Om-tema. 

Unge har brug for hjælp til et realistisk mål og til, hvordan det uddannelsestilbud de er i gang med, fører dem videre mod deres mål om job eller uddannelse. De har brug for en samlet plan for deres uddannelse.

En undersøgelse af unge i forberedende tilbud i Københavns Kommune afsøger, hvilke erfaringer unge uden ungdomsuddannelse har. 

FGU skal ruste gruppen af unge uden uddannelse eller job til at komme godt videre efter grundskolen. 

EVA peger, med afsæt i en række undersøgelser, på fem elementer der er vigtige at bygge videre på, hvis vi med den nye FGU gerne vil blive bedre til at sende de unge videre i uddannelse og job.

EVA fokuserer i denne undersøgelse på de unges oplevelser af, hvilke barrierer der forhindrer eller besværliggør, at de påbegynder eller gennemfører en ungdomsuddannelse.

Projektet tog udgangspunkt i en forståelse af, at relationer, motivation og kognitive funktioner alle er parametre, der har betydning for læringsmiljø og læringsmuligheder i skole- og uddannelsesforløb.