Trivsel og inkluderende læringsmiljøer

Hvad er afgørende for eleverne, når det drejer sig om trivsels- og læringsbarometeret? Og hvad er redskaberne til at styrke trivsel og faglighed? Dyk ned i aktuel forskning på området

Elevernes trivsel er afgørende for deres faglige udvikling. Det samme er de læringsmiljøer, som eleverne indgår i. De undersøgelser og analyser, som findes her på siden, er til dig, som beskæftiger dig med trivsel og inkluderende læringsmiljøer på de gymnasiale uddannelser.

Læringsmiljøer

Motiverende relationer

Om lærer-elev-relationens betydning for gymnasieelevers motivation. Ph.d.-afhandling kalder på nyt mindset hos lærerne for at sikre elevmotivation.

Elevers brug af Facebook

Resultaterne af undersøgelsen peger på, at der er et uddannelsesmæssigt potentiale i elevernes brug af Facebookgrupper til studierelateret udveksling.

Trivsel

Viden Om - overgange

En god overgang kræver en fokuseret indsats, både i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. Læs om viden og forskning i overgange, find udviklingsredskaber og andre materialer i dette Viden Om-tema.

Kortlægning af LGBT+-elevers trivsel og mentale sundhed

Kortlægningen viser, at LGBT+-elever har dårligere trivsel, selvværd og livskvalitet end andre unge, og udpeger opmærksomhedspunkter, som aktører omkring LGBT+-unge bør have i forhold til trivsel.

Hvordan kan vi følge LGBTI+ elevernes trivsel?

En forundersøgelse sætter fokus på, hvordan LGBTI+ elevers trivsel i folkeskoler og på ungdomsuddannelser fremadrettet vil kunne måles og følges på en etisk og juridisk forsvarlig måde. 

Overgang fra grundskolen til de gymnasiale uddannelser

Rapporten er udgivet af Naturfagenes Didaktik og sætter overgangsproblemer fra grundskole til gymnasium på dagsordenen i fagene dansk, matematik og engelsk.

Stress på ungdomsuddannelserne er udbredt, men der kan gøres noget ved det

Stress er mere udbredt blandt gymnasieelever end i den generelle befolkning, og viser sig blandt andet som koncentrationsvanskeligheder, søvn- og spiseforstyrrelser og manglende lyst til at komme på gymnasiet. 

Uddannelsesvalg, vejledning og karrierelæring i et ungeperspektiv

I de unges uddannelsesvalg oplever de at skulle navigere mellem en række hensyn. Derudover tegner der sig en række overordnede og modsatrettede samfundsmæssige tendenser, der rammesætter unges uddannelsesvalg.

Evaluering af specialpædagogisk støtte på ungdomsuddannelserne

Unge med ordblindhed og psykiske vanskeligheder, der modtager specialpædagogisk støtte (SPS), klarer sig ganske godt. Det viser en undersøgelse fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA).

Inspiration til arbejdet med elevtrivsel

Elevernes faglige og sociale trivsel hænger tæt sammen, og det er særlig vigtigt at sætte fokus på at skabe trygge læringsmiljøer, inkluderende fællesskaber og tætte lærer-elevrelationer.

Dialogmanual til unge dialogskabere

Dialogmanualen bygger på en ung-til-ung tilgang og skal understøtte dig i at indgå i og skabe dialog blandt andre unge med afsæt i principper for god dialog og debatkultur.

Midtvejsevaluering af initiativ om forebyggelse af radikalisering og social kontrol

Helhedsorienterede udviklingsforløb for undervisere, ledere og pædagogisk personale er med til at styrke de fagprofessionelles bevidsthed om og refleksion over egen praksis. 

Fællesskaber

Undersøgelse om negativ social kontrol og selvsegregering på ungdomsuddannelserne

Undersøgelsen sætter fokus på, hvordan og hvorfor negativ social kontrol og selvsegregering forekommer på ungdomsuddannelserne. Der er inspiration til arbejdet med at forebygge og håndtere problemstillingerne.
Siden er opdateret af emu-redaktionen
Rettigheder:

Tekstindholdet på denne side må bruges under følgende Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling på samme vilkår. Creative Commons-licensen gælder kun for denne side, ikke for sider, der måtte henvises til fra denne side.
Billeder, videoer, podcasts og andre medier og filer på siden er underlagt almindelig ophavsret og kan ikke anvendes under samme Creative Commons-licens som sidens tekstindhold.