Hav og klima i den antropocæne tidsalder

Plankton er vigtigt for klimaet  

Mange forskere er enige om, at menneskeheden fra midten af 1900-tallet har påvirket planeten, naturen, klimaet og hele vores levemåde i en grad, så man kan tale om, at vi er gået ind i den antropocæne tidsalder. Vi påvirker også havet, og det kan vise sig at være af stor betydning for klimaet, mener Katherine Richardson. Hun ser havet som planetens ”sidste frontier” mod menneskets påvirkning og argumenterer med afsæt i sin forskning for, at menneskeheden ikke må gentage de samme fejl i havet, som vi har begået på landjorden.  

Katherine Richardson fokuserer i sin forskning særligt på havets planteliv, og særligt de små alger eller planteplankton har fanget hendes opmærksomhed: Hun forventer, at der inden længe vil komme bevis for, at disse mindste planter i havet er altafgørende for klodens klimaudvikling, idet de binder CO2 fra luften og fører den til havbunden.  

Der er dog endnu meget at lære om havet, og forskningsfeltet kræver en kreativitet og nysgerrighed, som eleverne kan opleve og tage del i i de undersøgelser, der præsenteres i temaets inspirationskataloger. 

Inspirationsmateriale relaterer havet til eleverne 

Selv om ’den antropocæne tidsalder’ kan lyde abstrakt, har temaet potentiale til at betage elever i grundskolen. Havets betydning for fortidens og fremtidens klima åbner nemlig op for undren og store spørgsmål, og det er netop det, de seks inspirationskataloger skal hjælpe naturfagslærerne med at bringe ind i klasseværelserne i både indskolingen, på mellemtrinnet og i udskolingen. 

Inspirationskatalogerne tager udgangspunkt i elevernes nære verden som for eksempel lokale strande, søer eller vandløb og fokuserer på emner som vejr og klima, havplanters optagelse af CO2 og drivhuseffekt. 

Inspirationskatalogerne findes nederst på siden og har fokus på: 

• Vejr og hav 
  (1.-2. klasse)
• Algers betydning for klimaet 
  (3.-4. klasse) 
• Temperatur, CO2 og drivhuseffekt på den blå planet 
  (5.-6. klasse) 
• Naturlige klimaforandringer 
  (7. klasse) 
• Menneskeskabte klimaforandringer 
  (8. klasse) 
• Fremtidsscenarier for Jordens klima 
  (9. klasse) 

Katalogerne indeholder både konkrete undersøgelsesforslag og forslag til, hvordan du kan igangsætte undervisningen.  

Du kan eksempelvis didaktisere temaet om havets betydning for klimaet ved at inddrage eleverne i samtaler om disse forhold: 

• Alger kan give os viden om fortidens og fremtidens klima. 
• Menneskers energiforbrug har medført en stigende CO2-udledning. 
• Klimaforandringerne har betydning for menneskers levevilkår. 

Fagdidaktisk ramme for kompetence-orienteret naturfagsundervisning 

Inspirationskatalogerne er bygget op over fire trin i en fagdidaktisk ramme for kompetenceorienteret naturfagsundervisning: undersøg, tilrettelæg, gennemfør og afrund. 

Didaktiseringen støttes desuden af, at inspirationsmaterialerne relaterer temaet til de naturfaglige kompetenceområder modellering, undersøgelse, kommunikation og perspektivering samt til videns- og færdighedsområderne i Fælles Mål for naturfagsundervisningen. 

Læs mere om kompetenceorienteret undervisning i videnspakken, der indholder film, et vidensnotat, planlægnings- og udviklingsredskaber samt et eksemplarisk fællesfagligt forløb.

Naturvidenskabens ABC

Temaet om havets betydning for klimaet vedrører grundlæggende naturvidenskabelige erkendelser. Ti sådanne erkendelser er beskrevet i Naturvidenskabens ABC, der er udviklet for Børne- og Undervisningsministeriet. Særligt relevante for temaet om Hav og klima i den antropocæne tidsalder er: 

• Erkendelse 1: Natur, mennesker og samfund påvirker hinanden gensidigt. 
• Erkendelse 2: Jordens overflade og klima udgør et dynamisk system. 
• Erkendelse 3: Jordens ressourcer er konstante og indgår i et kredsløb. 

Læs mere her: Naturvidenskabens ABC

Kreditering 

Inspirationsmaterialet er udarbejdet af Rambøll Management Consulting, VIA University College og Københavns Professionshøjskole for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.