It i faget

It-inddragelsen giver læreren mulighed for at:

• Øge forståelsen af matematikken og dens anvendelse
• Flytte undervisningen fra “hvordan” til “hvorfor”
• Opdage misforståelser eller mangel på forståelse hos eleverne
• Bringe matematikken ud af klasserummet eller tage virkelighedens matematik ind i klasse-rummet, fordi realistisk materiale lettere kan håndteres med digitale værktøjer
• Bruge mere tid på at facilitere elevernes individuelle læring end på instruktion
• Bruge undersøgelse og konklusion mere og minimere mængden af færdighedstræning og “robotlæring”
• Finde nye muligheder for induktiv undervisning

Eleverne undersøger forskellige sammenhænge og tegner grafiske modeller af dem. Derefter arbejder de med andre repræsentationer af modellerne, herunder forskrifter, og kategoriserer forskellige typer af funktioner. Denne proces fører eleverne fra undersøgelse til opdagelse af forskellige sammenhænge og forskellige relationer mellem variable. Ved denne undervisningsform er det digitale program en støtte for forståelsen, fordi sammenhængene kan visualiseres hurtigere og bedre end på papir, og modellerne er hurtigere at fremstille.

Den traditionelle formelsamling kan erstattes af, at eleverne selv arbejder med, hvordan de vil huske det, de lærer. Et eksempel herpå er, at eleverne selv fremstiller deres ”formelsamling” fx i programmet Onenote. Eleverne skal formulere sig på skrift om deres beregninger, hvilket tvinger dem til at systematisere og erkende den matematik, de har arbejdet med.

I eksemplet giver anvendelsen af det digitale læremiddel ny mulighed for at arbejde med elevernes forståelse både af funktioner og deres egenskaber og af funktioner som model for et praktisk forhold, fordi sammenhængen mellem modellen og det, den viser, kan visualiseres tydeligere end på papir, og uden at processen med at tegne graferne stjæler opmærksomheden.

Eksemplet har til hensigt at lære eleverne at kunne overskue overfladen på tredimensionale figurer. En animationen kan hjælpe eleven til at forstå, hvilken overflade den udfoldede figur har.

Aktiviteten foregår i Padlet.dk. Aktiviteten har til formål, at arbejdet med emnet brøker indledes med en afdækning af, hvad eleverne i klassen ved om emnet i forvejen. Opgaven afdækker elevernes forudgående viden, og denne viden bliver tillige delt i klassen.